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作者：李润怡;张虹;
单位：北京外国语大学中国外语与教育研究中心;
摘要：本研究以7册我国高中英语教材作为研究对象，运用内容分析和生态话语分析方法，探究教材生态素养呈现及其话语表征。研究发现：教材中生态行为素养和生态知识素养的内容较多，生态伦理素养和生态情感素养的内容较少。各生态素养内容又有其较为凸显的话语表征，包括：将专家作为言说主体、将自然标记为积极价值、将人与自然作为同类参与者角色、倡导保护自然的行动以及反思破坏自然的活动。基于研究发现，本研究从内容选择、话语建构、活动设计等方面为教材编写者和一线英语教师提供了建议。
关键词：生态知识素养;;生态情感素养;;生态伦理素养;;生态行为素养;;高中英语教材;;生态话语分析;;及物性
基金资助：国家社科基金项目“世界主要国家中小学外语教材文化呈现比较研究”(21BYY122);; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“法国英语教材中的全球公民教育呈现”(2024JX092)的阶段性成果
