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作者：周晔;韩闰轩;
单位：西北师范大学教育科学学院;西北师范大学西北乡村教育发展研究院;
摘要：城乡教育融合发展需要建立城乡学校共同体。城乡学校共同体的组织架构中，主要相关主体包括地方政府、城乡学校、城乡教师和教研人员。地方政府是坚强管理后盾，要从权力统摄转向“放管服”;城乡学校是直接责任主体，要由机械团结转为优势互补；城乡教师是关键主体要素，要从单位人转成教育系统人；教研人员作为重要智囊参谋，要变旁观式教研为参与式教研。城乡学校共同体需要构建并有效运行“前提-目标-核心-动力-保障”系统模型，以构建共识认同的制度要素为前提，以创新融合共生的教育模式为目标，以整合多元主体的组织协同为核心，以增强结构主体的权责意识为动力，以健全激励相容的监督引导为保障。
关键词：城乡教育融合发展;;城乡学校共同体;;组织架构;;运行模型
基金资助：国家社科基金教育学重大项目“县域城乡教育融合发展研究”(VHA240006)
