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作者：徐李洁;王文浩;
单位：广东科技学院外国语学院;同济大学人文学院;
摘要：教师的创造力信念影响学生创造力培养，且具学科领域特殊性。本研究通过问卷调查和半结构访谈，考察高校外语教师对一般及外语领域的创造力的信念与教学实践。结果显示，教师普遍持合理的一般创造力信念，影响其创造力教学归因、自我效能与教学实践。教师对外语领域创造力有特异性信念，但认知深度与全面性不足。建议深化外语教师对学科内创造力的理解，推动外语创新教育的发展。
关键词：创造力;;内隐理论;;外语教师;;教师信念;;创造力培养
基金资助：广东省教育厅2023年度本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于金课视角下的综合英语课堂教学改革实践”(项目编号：1082)的阶段性成果
