网络新媒体与初中作文教学论文2篇
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摘 要：英语写作能力是学生英语学习综合能力的体现。因此，英语写作教学在英语教学中占有重要地位。随着信息技术的飞速发展，网络技术逐渐应用于教学中，网络技术的发展为英语教学的发展提供了机遇。基于此，文章主要探究在当今网络技术下英语教学该如何创新和变革。
关键词：网络技术;英语作文;改革探索
随着社会经济的快速发展和社会需求的不断变化和提高，需要一批人才来帮助社会发展。社会需求的變化使得需要大批可以熟练进行外语交流的人才，这对英语教学来说是个巨大的挑战。网络技术的变革和普及为英语教学的改革和发展提供了契机。英语作文由于其独特性，应成为教学改革的先锋，网络技术辅助英语教学，它将综合利用各种教学方法，创新传统教学方法，改革以往传统的教学模式，让学生成为课堂的主体，积极发挥学生的主观能动性。
一、 运用网络技术进行英语作文教学的必要性
Richard E. Meyer，他是美国著名的心理学家，他曾经提出三种假设理论关于网络技术认知，这三种假设理论分别是有限能力假说理论、主动加工假说理论和双通道假说理论。这些理论为现在的网络技术教学奠定坚实的基础。网络技术可以把静态的课本活化起来，让学生感受知识的动态。于学生而言，视听结合的学习可以让学生的学习更加有趣和生动，网络技术进一步帮助学生接近更真实的英语环境，提高英语口语的能力。根据Richard E. Meyer的假设理论分析，信息处理通道处理信息的次数是有限的，网络辅助的视频可以分别在两个通道同时进行，互不干扰，提高教学效率。这样一来，信息处理的速度大大提高，然后在同一教学时间内，学生可以接受更多的信息和知识，提高学生的学习积极性和学习效率，也可以帮助学生深入理解学习材料。
以上这些理论为网络技术在教学中的应用奠定了基础，网络技术教学对于学生来说可以提高学生的积极性，调动学生学习英语作文的积极性，对于教师而言，网络技术教学可以让枯燥的课堂生动活泼起来，提高课堂质量和课堂效率，让学生的英语写作水平得到切实的提高。
二、 网络技术在英语作文教学中的运用
(一)网络技术之微课技术
高中英语写作具有抽象性、理论性较强的特点，在面对理论性较强的知识点时，就需要对写作信息进行优化和整合，从而多方位地帮助学生理解。为满足这样的需求，在面对海量的信息时可以兼顾学生的需求以图片、表格等形式，把有效的信息进行整合，从而清晰地呈现给学生，助力学生理解。
传统教学要求学生记住某个知识点，它要求学生学完某个知识点后可以做到知识迁移，要求培养学生综合思维的能力。比如当学到英语的语法时态时，会发现语法与时态之间相互关系，从一个思维或者角度入手探究思考，之后让学生做到知识迁移、思维迁移、思考问题方式迁移。
(二)网络技术使作文教学形象、直观、生动
网络技术具有文本、图像、视频和音频的显示功能。通过网络技术，使教学中的静态元素动态化，可以丰富教材知识点的内涵，提高学生的学习兴趣，开阔视野，培养创新能力。通过网络教学，教师可以根据教材的知识点创设教学情境，使课堂更加生动。教师还可以利用网络广播的功能，实施集体教学和点对点教学，更好地因材施教。此外，网络上还有大量的教学资源。由于学生个性化学习的差异，教师可以整合网络上大量的资源，使学生自主学习，满足学生的个性化需求。
例如，部分学生语法基础不好，可以针对此需要做专题训练;部分学生对整体知识掌握不好的，就需要一整套完整的测试练习拔高。针对此，教师可以帮助学生对互联网的资源进行整合，提供专题文档和整套练习文档，学生可以根据需要开展练习，教师可以在后台对学生完成的作业进行评估，此种做法可以大大地节约教师和学生的时间和精力。
(三)网络技术使学生读写结合更加密切
英语写作前阶段需要文章的构思和搜集素材，但是，这也是学生最欠缺的地方。网络可以解决学生这样的困扰，在网络写作环境下，关于新思想可以利用网络来收集全面的信息;讨论可以通过电子邮件进行;大量的文学作品可以弥补阅读的不足。网上阅读为英语写作教学提供了坚实的基础和新的教学方法。网络资源的互动性和动态性，既能帮助学生获得不同的感官体验，又能为英语写作教学的创新提供新鲜血液。
(四)网络促进交流，自由写作表达
网络的发展，让师生的交流不再局限于时间和空间了，学生和教师可以随时交流。学生的学习能力有限，在写作过程中会遇到各种难题，此时，特别需要教师的帮助。但是，由于学生性格的差异，有些学生可以或者喜欢在老师面前提出疑问，但是有些学生害羞，不喜欢在教师面前发表疑问，此时互联网就可以很好地帮助学生解决性格原因带来的问题。
由于在互联网上教师和学生都看不见彼此，此时性格内向的学生就可以通过互联网和老师实现交流，有问题及时沟通，教师可以及时解决学生所遇到的问题。并且，写作离不开沟通和交流，沟通和交流使得教师可以实时跟踪学生的写作情况，观察学生的思路和学生写作中出现的单词和语法的错误，教师可以及时纠正，帮助学生。
三、 运用网络技术促进英语作文教学的建议
基于上述对网络技术现状及目前英语教学的分析，此部分要着重从网络技术进入英语写作的教学中入手，分析具体做法和建议。这个过程需要教师共同协作，单凭个人的力量是远远不行的。
(一)观看电影激发学生的英语写作兴趣
网络技术不断地应用在英语教学当中，极大地提高了教师的教学进度和教学效率。对于广大英语教师而言，教学任务的中心和核心都是学生，教学任务的重中之重是提高学生的听、说、读、写综合能力，这对英语教师来说也是巨大的挑战。英语电影可以作为提高学生综合能力的重要素材。它展现了西方的风土人情、历史文化，为学生提供了真实的语言素材，营造了轻松的学习氛围，提高了学生的英语学习兴趣，提高了教师的教学效率。透过西方电影，学习西方文化，感受西方的风土人情，在此过程中，学生不仅学到了语言知识，并且也使学生的学习兴趣越发浓厚，最终使得学习效率得到显著提升。
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新媒体以当前快速发展的信息技术、各种终端设备为主体，改变了传统的信息单向传播形式。日新月异的新媒体对作文教学产生了很大的影响。
一、新媒体影响初中作文的途径
1.社交平台
通过新媒体聊天交友更加方便，方式更多样化，传统的媒体沟通方式局限于语音和文字，但新媒体能够做到大规模数据传输，实现视频通话。这样能更好地帮助教师、家长和学生进行沟通和交流，能够拉近交流主体之间的距离，例如，疫情期间采用的网络授课方式就是新媒体运用于教学的范例。新媒体社交平台主要以QQ、微信以及钉钉为主。此外，学生还可以在微博、QQ空间以及微信朋友圈更新状态，表达内心想法，通过视频、照片以及文字记录生活。这样能实现与家长、教师的共享，让教师更好地进行针对性的教学。
2.各类知识平台及视频网站
艺术源于生活又高于生活，作文是艺术同时也是学生现实生活和想法的写照。视频网站也是重要的知识获取渠道，学生在接触网络的过程中，尤其是视频类节目时，这类视频网站是他们必然会浏览的，视频网站上直观的节目内容能为学生写作提供最直接的素材，激发学生的写作兴趣。
3.阅读方式
随着智能手机的普及、阅读器技术的开发以及平板电脑的推广，当前的阅读媒介已经从原始的纸质书籍变成了各种移动终端。学生只有大量阅读书籍，丰富阅读量，才能写出好的作文。相比于传统的纸质书籍，这些移动终端设备具有储存量大、便于携带等多方面优点。而且，对于初中生而言，从传统的纸质阅读变为电子智能阅读，还能节约时间，提高时间的利用率。
二、新媒体对初中作文教学的重要作用
1.激发学习兴趣，丰富作文素材
兴趣是最好的老师，初中生正处于求知若渴的阶段，传统的课堂教学已經不能满足他们对知识的渴望，而新媒体的包罗万象和庞大的知识量，刚好可以满足学生的这一需求。而且，新媒体强烈的视觉冲击效果和便捷的视听接收方式能在极大程度上吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。初中阶段，由于生活阅历少且思考时间有限，学生在写作时常常出现素材捉襟见肘的情况。教师可以运用新媒体来调动学生自主探索的热情，拓展他们的视野，丰富他们的知识，帮助学生积累更多写作素材。
2.丰富教学方式，营造学习氛围
对于课堂教学而言，新媒体的作用非常显著，其交互性能提高师生、生生交流的效率，其及时性能提高教学效率，融合丰富教学内容。新媒体以互联网技术为基础，以各种智能手机为重要载体，随着各种软件和平台的快速发展，人们生活的方方面面都与新媒体联系密切，语文教学同样如此。在新媒体飞速发展的时代背景下，语文教学不能再局限于传统的教学方式，而是要与时俱进，不断改变教学方法。
新时代的作文教学，教师可以通过网络搜集素材和案例，用多媒体设备播放，不用再写备课笔记。这既节约了教师的时间，又能让更多的素材以更加直观的方式展现在学生面前，提高课堂教学效率。此外，还丰富了教学形式，营造了良好的学习氛围。
3.培养自学能力，拓宽文化视野
传统的教学不重视培养学生的自学能力，没有做到以学生为主。随着新媒体技术的发展，在教师的引导下，学生能更加便捷地自主学习。新媒体具有全面性和多样化的特点，所以初中生在自主学习过程中不仅能学习课本上的内容，还可选取自己感兴趣的方面进行学习。通过长时间的学习和积累，学生的写作素材储备量和写作技巧都能得到提升，写作水平自然也会有所提升，能做到真正意义上的“下笔如有神”。
4.拓展交流渠道，激发写作兴趣
在传统的初中作文教学中，教师为了激发学生的写作兴趣，经常会在课堂上表扬文章写得好的同学，希望通过这种方式促使其他学生见贤思齐，学习其优点。但这种方式虽然能起到一定作用，但也是有弊端的，就是朗读会占用本就不多的作文课堂时间，而且不便于学生之间互动。在新媒体环境下，学生可以根据自己的兴趣写作，教师可以将学生的作文发到班级群或者相关网站。针对学生的作文，教师可以给出具有针对性的意见和评价，优秀的要给予肯定和表扬，然后让学生课余时间阅读。
以互联网为技术基础，以智能手机为终端平台的新媒体对于初中作文教学意义重大，能方便学生收集素材、储备知识，还改变了师生之间的关系，促进师生交流。所以，教师要认识到新媒体的积极作用，在教学中合理使用，争取让作文教学事半功倍。
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