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作者：周序;
单位：北京师范大学教育学部;
摘要：建设中国教学论自主知识体系，是当前教学论学科建设的紧迫任务。中国教学论思想产生于先秦时期，于近代社会初步建立。后经20世纪50年代初的全面学习苏联、50年代末至90年代的独立探索、21世纪之后的理论纷争这三个阶段的发展，中国教学论知识体系逐步形成了一定的中国特色。但当前中国教学论自主知识体系建设还存在着传统教学思想的现代转化不足，自身话语体系尚不健全，以及本土教学理论在国际学术话语体系中的声音偏弱等几个需要重视的问题。中国教学论自主知识体系建设的未来发展，需要坚持运用马克思主义方法论，推动对传统教学思想的现代转化；结合中国国情进行本土化的研究，形成自身的话语体系；促使研究结论彰显具有中国特色的教学智慧，在国际上讲好中国教学论故事。
关键词：教学论;;自主知识体系;;传统教学思想;;教学智慧
基金资助：国家教材建设重点研究基地教育部规划重大项目“中华民族共同体意识融入中小学教材的路径与实施策略研究”(2024GH-ZDA-JJ-Y-12)
