来源：期刊VIP网 时间：
作者：张鹏君;郑笑薇;
单位：河南大学教育学部;河南大学教育考试与评价研究院;西北师范大学教育学院;
摘要：<正>在生成式人工智能（以下简称GenAI）掀起全球智能革命浪潮的当下，教育领域正经历着技术介入的深度震荡。联合国教科文组织2023年全球教育监测报告显示，78%的成员国已将人工智能（以下简称AI）纳入基础教育体系；欧美国家依托认知科学与AI交叉研究，推动GenAI从工具层面向教学逻辑的渗透；2025年3月28日，教育部召开了以“人工智能与教育变革”为主题的国家教育数字化战略行动2025年部署会，提出要“深入推动人工智能赋能教育变革，将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程，全方位助学、助教、助研、助管等。”~①当GenAI真正走进教育实践、走进课堂教学，将会浮现哪些新问题？我们又该如何思考与应对？这是GenAI在教育教学应用层面将面临的新挑战与新变革。
基金资助：浙江省哲学社会科学规划课题“中国式现代化视域下的社会科学理论与方法研究”（编号：24NDWT001Z）的研究成果;; 2024年河南省哲学社会科学规划年度项目“‘双减’背景下中小学课堂研究的动力机制及其实现路径研究”（2024BJY005）的研究成果
