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作者：骈扬;余胜泉;
单位：北京教育学院信息科技教育学院;北京师范大学未来教育高精尖创新中心;
摘要：维果茨基的最近发展区理论在实际应用中面临着评估方法主观性强、评估任务单一且难以推广、评估结果欠缺清晰的教育可解释性等问题。针对上述问题，以新课标强调的知识结构化思想为指导，借助人工智能、教育测量等技术，构建了面向知识结构化的学习者最近发展区模型，能够支持最近发展区的测评、计算、可视化、教学改进等多个关键教育业务环节，实现对学习者认知发展状态及潜能的清晰表征与有效评估。基于所构建的模型开发了支撑系统并开展了应用效果检验，研究结果表明，面向知识结构化的最近发展区模型及其支撑系统能够有效提升教学精准化程度，促进学习者的认知发展，推动教学过程向数据驱动的科学决策和精准改进转变。
关键词：最近发展区;;知识结构化;;学情诊断;;教学支架
基金资助：国家自然科学基金（62477002）
