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作者：郭婧;朱建光;
单位：河南中医药大学党委学工部;
摘要：“五育并举”到“五育融合”,是新时代高等教育育人范式的系统性变革。这一转型以马克思主义关于人的全面发展理论为哲学根基，通过打破德、智、体、美、劳五育间的传统割裂，构建各育相互渗透、协同共生的教育生态，构成高等教育学生全面培养基础。高校围绕五育育人进行了持续探索，但在教育实践过程中仍存在着内容维度碎片化、过程维度形式化、评价维度单一化等问题。通过分析“五育融合”时代背景，结合德育的内涵与现状，以优化顶层设计、创新校本化实施路径、融合跨学科知识等方式，探索构建契合“五育融合”理念的课程体系，可以发现，德育是五育育人体系的根本，以核心理论价值贯穿于其他育人形式之中，其融合路径可以体现为德智共生、体德互构、美德相辅、劳德相济等层面。明确以“五育融合”为目标的评价导向，通过促进内部评价与外部评价的相互融合，推动过程性评价与结果评价协同统一，实现鉴定评价与改善评价相互适配，可以为高校推进“五育融合”实施提供借鉴作用。
关键词：高校德育;;五育融合;;德育路径;;德育评价体系
基金资助：河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘第二个结合’视域下中医药高校‘大思政’育人体系探索与实践”(2024SJGLX0109)阶段性成果;河南省高等教育教学改革研究与实践项目“供需匹配视角下高校毕业生就业能力现状与提升对策”(2024SJGLX1094)阶段性成果;河南省高等教育教学改革研究与实践项目“立足仲景特色,多维协同的中医学传承人才培养体系的构建与实践”(2024SJGLX0018)阶段性成果
