来源：期刊VIP网 时间：
作者：赵知博;陈萦宣;周祐瑄;王嘉欣;陈昭琪;
单位：北京舞蹈学院;中央音乐学院;
摘要：文章以北京舞蹈学院在北京市健翔学校开展的“儿童舞动治疗”项目为案例，探讨舞动治疗在中国特殊教育体系中应用于孤独症谱系障碍儿童的实践路径与关键挑战。研究对象为21名年龄在6至12岁、经临床确诊为轻度或中度ASD儿童。教学干预周期为期十个月，课程安排为每周一次，每次90分钟，结合个别化与小组式教学，旨在通过身体引导、节奏模仿和空间互动等方式，促进儿童的身体协调、情绪表达与社交主动性。项目收集多源数据，包括课堂录像分析、结构化行为观察、教师与志愿者访谈、家长反馈等，初步建立了定性分析与行为指标相结合的评估框架。研究结果显示，部分儿童在情绪调节、眼神接触与协作行为等方面出现积极变化，反映出课程结构对行为失控、社交回避等典型症状的应对潜力。然而，研究也揭示了课程在评估标准、个体差异适配、团队协同与文化适应性方面的现实困境。文章结合项目经验，提出在中国语境下推动舞动治疗本土化发展的策略建议，并呼吁未来加强跨学科合作与数据驱动研究，以拓展舞动治疗在孤独症干预中的科学化应用基础。
关键词：舞动治疗;;孤独症谱系障碍;;儿童干预
