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作者：鲍贵;
单位：南京工业大学外国语言文学学院;
摘要：英语学习者如何利用语言输入产出名词短语值得关注。本文以169名英语学习者听后故事复述为语料，探究英语水平和短语长度对学习者名词短语使用频率的影响。名词短语包括与故事原文相同和不同的短语。混合效应模型分析发现，英语水平和短语长度在学习者短语使用频率中有主效应和交互效应。在相同名词短语使用频率上，低、中和低、高水平组之间英语水平效应显著；不同长度短语的使用频率均有显著差异，短语长度与英语水平之间存在交互效应。针对不同名词短语，英语水平和短语长度对短语使用频率的影响减弱，交互效应只存在于低、高水平组对二词与多词短语使用频率的对比中。这些发现为了解英语学习者如何运用语言输入中的名词短语提供了有价值的启示。
关键词：复述;;名词短语;;短语长度;;英语水平
基金资助：江苏省社科基金项目“任务复杂度与学习者二语作文语言复杂度之间的因果效应机制研究”(项目编号：23YYB008)的阶段性成果
