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作者：王孟德;方善用;
单位：浙江农林大学艺术学院;
摘要：知识转移是艺术乡建的内在动力。乡村内外部艺术知识在互动关系中重构、内化、双向反馈，有利于缩小村民与其他主体间的差距，实现共同发展。文章通过多案例研究法，分析艺术乡建的知识转移场域特性，探讨村民主体性的内涵表征与保障策略。村民的知识转移角色存在差异，相应造成主体性的强弱分化。在乌托邦与自反性两种价值方位引导下，村民对本土艺术知识与外来艺术知识关系的认识兼具浪漫主义的碰撞斗争之美和现实主义的平衡、复调之美。艺术乡建的知识转移效能受制于知识本身特性、主体间关系及乡村本土氛围，村民借助活动、硬件、经济、文化、社会交往等多层面社会实践来融入艺术知识转移空间，彰显其自我结构化、自我社会化的持久努力。艺术乡建工作应重视知识转移空间建设，评估知识转移效果，制定公平可持续的知识转移调控方案，关注静默者、传递者等多种社会角色。在跨领域、跨地域背景下，促进村民与外来艺术家的长期互惠发展，确保知识转移的开放性、共享性和平等性。
关键词：艺术乡建;;知识转移;;主体性;;融入;;产业
基金资助：国家社科基金艺术学重大项目“设计美学研究”（项目编号：19ZD23）
