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作者：王健;何毅;
单位：华中师范大学体育学院;
摘要：澳大利亚职前健康与体育教师教育改革为我国体育与健康教师教育的发展提供一定的借鉴价值，其经历萌芽期、初创期、演化期、成型期、改革发展期等五个阶段，在准入标准、课程设置和毕业要求等方面对健康与体育教师教育项目作出规定，旨在从职前教师教育的“入口”“加工”和“出口”等保证职前教师教育质量。澳大利亚职前健康与体育教师教育有其特色经验，表现为：准入门槛高，学术成绩与非学术能力并重；强调拓展第二学科教育教学领域，办学特色鲜明；以一般教育教学知识与能力为核心，促进体育与健康教育的融合；丰富职业技能，注重对职前教师成长与专业发展的引导。我国职前体育教师教育改革应提高职前体育教师准入门槛，建立并完善多维选拔机制；明确专业定位，培养体育与健康教育教学领域“复合型”人才；优化教师教育类课程体系，广泛纳入健康教育类课程；拓展职业技能范畴，提升体育教师职业的社会认可度；以产出为导向，制定体育教育专业毕业生学习成果标准。
关键词：澳大利亚;;职前体育;;体育教师教育;;体育教育;;健康教育;;课程
基金资助：国家社会科学基金重大招标项目(24&ZD207)
