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作者：张文贤;
单位：北京大学对外汉语教育学院;
摘要：语法阐释是教材以及教学的重要组成部分，但相关研究并不充分。文章以互动语言学理论为指导，从互动行为的视角出发，对口语教材中的语法阐释进行了分析。研究发现，口语语法阐释不能缺少从行为表达出发的语用阐释，行为阐释是语用阐释的抓手。文章提出在语法阐释时，应以行为格式为展示形式，以行为表达为出发点，结合语义与句法特点，辅以序列化与场景化配例，并在阐释时注意行为的规约化与动态性。
关键词：语法阐释;;口语教材;;社会行为;;互动语言学
基金资助：国家社会科学基金一般项目“面向国际中文教育的汉语互动行为表达研究”(编号为：23BYY135)的阶段性成果
