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作者：陈宏俊;杨博然;
单位：大连理工大学外国语学院;
摘要：词汇习得是语言学习的基础,词汇附带习得更是词汇习得的重要来源。对于二语学习,进一步增强词汇附带习得的效率并探索其与注意力的关系至关重要。本研究采用眼动追踪技术结合词汇测试,探究无注释、一语行间注释以及二语行间注释对二语学习者词汇习得以及注意力分配的影响及其相关关系。研究结果表明,一语注释会抑制词形的习得但促进形式—意义联系,而二语注释同时促进词形和形式—意义联系,此外词汇附带习得成果与注意力的投入成正比,且对行间注释的注意力投入和词形习得相关。本研究丰富了注意假说并为今后的外语教学和教材编写提供一定的借鉴作用。
关键词：行间注释;;词汇附带习得;;眼动追踪技术
基金资助：国家社科基金重点项目“认知神经科学视角下二语学习与隐喻能力发展关系研究”(项目编号:24AYY024);; 中央高校基本科研业务费资助“注释对阅读行为和词汇习得影响的眼动研究”(项目编号:DUT23BK57)的阶段性研究成果
