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作者：薛海平;胡晓晴;
单位：首都师范大学教育学院;
摘要：基于全国11省12市123所中小学的抽样调查数据，本研究采用倾向得分匹配法，探讨作业负担过重对义务教育阶段学生社会情感能力的影响。结果发现：受调查的小学生日均作业时间为57.41分钟，符合“双减”政策低于60分钟的作业时间要求，而初中生日均作业时间为104.87分钟，虽相较于“双减”实施前的调查结果有所降低，但仍高于“双减”政策规定的90分钟上限；作业负担过重会抑制义务教育阶段学生社会情感能力的发展；分样本检验结果表明，作业负担过重对小学生、女生和农村学生社会情感能力的负向影响更大，对中等家庭社会经济地位学生社会情感能力的负向影响相对较弱。为促进学生社会情感能力发展，学校应健全作业管理机制，严控学生作业总量；家长应树立科学教育观念，理性看待作业功能；教师应提高作业设计质量，丰富学生作业形式。
关键词：“双减”政策;;作业负担;;社会情感能力
基金资助：国家社科基金重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(AHA220020)
