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作者：钟启东;
单位：北京大学马克思主义学院;
摘要：通过解读马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出的“理论的对立本身的解决，只有通过实践方式，只有借助于人的实践力量，才是可能的”这一经典论断可知，其蕴含着马克思关于思想政治教育过程的规律性认识，揭示了从实践来认识理论对立、把解决理论对立当成实践以及借助实践力量来解决理论对立的思想政治教育逻辑。这个逻辑是通往历史唯物主义的基本观点，它表明不同性质意识形态之间的理论对立不过是物质生活领域现存冲突的集中体现，因而解决这个对立不能只是认识的任务，毋宁说其在本质上是实践的任务，既是国家机器的统治实践，也是反抗压迫的革命实践，这就需要思想政治教育坚持用历史来说明意识形态、用实践力量来解决理论对立、用彻底的理论来说服和凝聚人民群众。
关键词：马克思;;思想政治教育规律;;意识形态;;理论;;实践;;对立
基金资助：国家社科基金重点项目“历史唯物主义哲学革命与意识形态术语革命研究”（25VRC001）的阶段性研究成果
