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作者：李世黎;
单位：中南财经政法大学社会主义核心价值观研究中心;中南财经政法大学马克思主义学院;
摘要：考察“人”必须从考察“人”的实践出发，对于思想政治教育，从系统论的视角可以将其看作是一种整体性的实践行为，从过程论的视角可以将其看作是一种具体化的实践活动。在具体化的思想政治教育实践活动中，个体或是教育者、或是受教育者，他们是“实践活动的双方”，这是思想政治教育中个体的现实样态。实践是主体作用于客体的对象化活动，思想政治教育中必定存在着主体与客体，当思想政治教育作为一种整体性的实践行为时，“一定阶级、政党、社会群体”是主体，当思想政治教育作为一种具体性的实践活动时，以个体形式存在的教育者、受教育者是主体，个体因分有“一定阶级、政党、社会群体”的主体性而成为主体，是“建构起来的主体”，这是思想政治教育中个体的逻辑样态。“建构起来的主体”因分有而获得主体性的过程，就是掌握特定理论的过程，也是被特定理论所掌握的过程，“理论掌握的对象”是个体在思想政治教育中的本真样态。
关键词：思想政治教育;;个体;;主体;;意识形态
基金资助：教育部2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“‘思想道德与法治’课教学重点难点研究”（24JDSZK058）的阶段性研究成果
