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作者：熊华军;耿笠博;
单位：广东技术师范大学教育科学学院;西北师范大学教育科学学院;
摘要：新时代人才培养要求强化科技教育和人文教育协同，需实现教学理念的系统性转向。在目的论层面由资格化、社会化主导转向主体化引领；主体论层面突破主客二元框架，转向他者性伦理；认识论层面超越师生中心模式，走向世界中心；方法论层面由效能、建构转向生成导向；价值论层面从程序民主转向他者民主。教学理念的五重转向面向科技教育和人文教育的深度协同，培养兼具技术能力与人文关怀的“完整的人”,为实现中国式现代化提供人才支撑。
关键词：科技教育和人文教育协同;;教学理念;;转向
基金资助：广东省重点建设学科科研能力提升项目“粤港澳大湾区职业教育产教融合效能评价与提升策略研究”(2022ZDJS008)的成果之一
