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作者：郑森;祁占勇;
单位：陕西师范大学教育学部;陕西省社会科学院教育研究所;
摘要：法国学徒制历史悠久，是法国职业教育体系乃至世界学徒制中独具特色的重要组成部分。千余年间，法国学徒制经历了秩序与保护、封闭与异化、集权与重塑、探索与积累、优化与新生五个阶段的变迁。从历史制度主义视角出发分析法国学徒制的动力机制，结构性变迁构成了法国学徒制变迁的基础动力，历时性变迁构成了法国学徒制变迁的内生动力，互动性变迁构成了法国学徒制变迁的直接动力。借鉴法国经验，针对我国学徒制的制度建设不健全、企业参与不充分、学徒供需不匹配等问题，政府要主动发挥统筹作用，构建协同保障体系；企业要积极凸显主体作用，体现协同育人功能；学校要充分体现主导作用，培养企业所需人才。
关键词：法国;;学徒制;;动力机制;;历史制度主义
基金资助：全国教育科学规划2022年度国家重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”(AJA220023)的阶段性研究成果
