来源：期刊VIP网 时间：
作者：陈美华;欧阳西贝;谢婷婷;
单位：东南大学外国语学院;
摘要：任务型语言教学是外语教学的重要方法之一，课堂中师生情绪互动丰富。为了解师生情绪互动在该类型课堂中的动态过程，并通过情绪互动特征反映课堂效果，本研究以perezhivanie内涵为指导，采用反思日志作为主要工具，收集了六次课堂的师生情绪互动数据。研究发现在该任务课堂中，学生视角比教师视角的情绪互动更丰富，学生比教师更依赖对方的影响从而产生情绪互动；师生情绪互动特征以正向情绪共鸣为主，侧面说明了该任务课堂的积极效果；负向情绪共鸣和情绪分歧特征出现较少，但也反映出了该课堂存在的问题。本文最后提供了改进任务教学的建议。
关键词：任务型语言教学;;师生情绪互动;;情绪发展;;课堂效果
基金资助：全国教育科学规划项目“新时代高等外语教育立德树人的路径与对策研究”(项目编号：BIA190183)的阶段性成果
