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作者：安丰存;王铭玉;
单位：吉林大学外国语学院;华南符号学研究中心;
摘要：基础教育“核心素养”与高等教育“新文科”均秉承了以“人”为本的教育发展理念，两者均蕴含了外语教育的学科发展任务。本文结合我国核心素养发展框架以及新文科建设对外语学科发展的总体要求，在对现行外语学科核心素养的维度及内涵论证分析基础上，提出外语学科核心素养应该在“语言文化素养”“思维学习品质”“国际责任意识”三个维度上展开。这不但体现了“基础—能力—态度”这一素养发展的内在逻辑，也凸显了外语学科的知识性、工具性、人文性及外语特质性等特征。外语学科核心素养体系要具有整体性、系统性、阶段性、连续性、发展性等建构特点，外语学科核心素养的实施要做到可定、可行、可教、可学、可评、可续，通过不同学段的课程来具体实施，这样才能助力“益于终身发展”的核心素养目标。
关键词：新时代;;外语学科;;核心素养;;新文科;;价值意蕴
基金资助：国家社科基金项目“新时代‘共同体’建构视域下我国边疆地区语言能力建设研究”（编号：20BYY067）的阶段性成果
