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作者：刘丹;邓谊;冯德正;
单位：广东外语外贸大学英语教育学院;香港理工大学人文学院;
摘要：多模态写作是融媒体时代大学生多元读写能力的重要体现。目前，针对多模态写作的评估模型尚未建立，而传统的写作评估系统在评估多模态写作时存在诸多局限。鉴于此，本研究从多元读写理论视角，基于评估阶段、评估内容、评估标准和评估方法四个维度，构建了以设计过程为基础的多模态写作评估模型，并以商务英语教学为例，阐述了该模型在不同评估阶段的应用。基于该模型的评估有助于形成一个“以评促学”的良性循环，提高学生的多元读写能力和数字信息素养。
关键词：多模态写作;;评估模型;;多元读写能力;;形成性评估;;同伴评估
