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作者：王璐;刘元满;
单位：南京师范大学国际文化教育学院;北京大学对外汉语教育学院;
摘要：在语音习得与教学研究领域，产出和感知一直是备受学界关注的核心内容。本文通过实证研究，深入考察了基于产出和感知的教学方法在汉语作为第二语言教学中的实际效果。80名汉语学习者参与实验，分别接受了基于产出和感知的音段、超音段教学。研究结果表明：感知组在音段和超音段层面均优于产出组；教学效果与任务类型有关，其中音段教学对受控产出任务更有效，而超音段教学对自由产出任务更有效。本研究的发现不仅拓展了相关习得模型的应用范围，同时也为汉语二语语音教学提供了具体指导方法，对优化教学策略、提升习得效率具有重要意义。
关键词：产出;;感知;;音段;;超音段;;语音教学
基金资助：国家社科基金重大项目“中华民族语言文字接触交融研究”(22ZD&213)资助
