来源：期刊VIP网 时间：
作者：陈金慧;代玉启;
单位：浙江大学马克思主义理论创新与传播研究中心;浙江大学马克思主义学院;
摘要：作为社会系统的有机组成部分，“大思政课”不仅是思想政治教育的核心载体，更是扎根课程空间、生活空间与泛在空间等多元环境，与个体及社会环境形成深度互动的复杂开放系统。从观察学习视角分析如何善用与优化“大思政课”，旨在以知识内化、经验感知为桥梁，促进思政课与社会发展的同频共振、双向交互。“大思政课”以内容、经验和情境为形态优化介质，在课程学习上，聚焦教学设计交互化、课程结构通盘化、课堂资源统整化；在生活学习上，以示范式学习促学生参与、以观察式学习增教育实效、以体验式学习助经验转化；在泛在学习上，打造全员化学习图景、建构全景化学习布局、创设全域化学习空间，助推思政课提质增效。
关键词：“大思政课”;;社会学习理论;;观察学习;;形态优化
基金资助：高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“全社会参与‘大思政课’建设机制研究”（23JDSZKZ05）;; 浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心常规课题“习近平总书记关于读书的重要论述与书香社会建设路径研究”（24CCG47）;; 国家资助博士后研究人员计划“面向意义学习的高校思政课教学设计研究”（GZC20232307）的阶段性研究成果
