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作者：叶忠;刘宸旭;
单位：南京师范大学教师教育学院;南京师范大学教育科学学院;
摘要：在教育强国语境下，教育财政投入保障已升格为一种教育战略导向，过往以“总量达标”为核心的充足性标准与教育强国建设目标的多元需求已不相适配。基于2007-2021年全国31个省级行政单元面板数据研究发现，我国义务教育财政投入总量持续增长，但省际、学段与区域间非均衡矛盾依然突出。因此，有必要构建义务教育财政投入“新充足”理论框架：在时间维度上强调财政投入与经济增长的适配性，在空间维度上构建省级统筹、转移支付、精准补偿的资源配置新机制，在质量维度上确立兼顾投入效能、教育增值与社会效益的评价体系。实践层面，有必要通过优化财政事权划分、构建战略性投入机制、强化质量导向的绩效问责等方式，推动义务教育财政投入从“底线保障”向“优质均衡”演进。
关键词：教育强国;;义务教育;;教育财政“新充足”标准
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(20JZD053);; 江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏基础教育财政投入充足性保障机制研究”(SJZDAWT2)
