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作者：李宇明;
单位：北京语言大学;
摘要：国家外语能力是国家利用外语解决国内外相关事务的语言能力，主要包括外语语种能力和外语述说能力。外语教育是国家外语能力形成的基础，“外语+专业”融合型人才的培养是形成国家外语能力的基本途径。实施“外语+专业”教育，教师需要更新单纯教授外语技能的思想观念，努力培养学生的外语述说能力。在教育实践中，应避免外语与专业“大拼盘”或“两张皮”的现象，充分利用现代教育技术，创新教育模式和教研组织，提升学生的学习兴趣和学习效率，促进外语与专业的有机融合。外语与专业由加合到融合，需要实践和时间，更需要宏观层面的外语教育规划。做好外语教育规划，需要全面了解外语学习及其发展趋势，优化外语教育政策和体制机制，改善外语教育资源供给。外语教育规划的效用落到实处，还需要外语教育学的理论指导。在规模宏大的中国外语教育实践中，亟须研究中国人的外语学习规律及其影响因素，探索适合中国国情的外语教育路径，建立切合中国外语教育实际的外语教育学，并以此来指导外语教育，培养国家外语能力建设所需要的、适应语言智能时代的外语人才。
关键词：国家外语能力;;外语教师;;外语教育;;外语教育规划;;外语教育学
基金资助：国家社科基金重大项目“对标国家中文教育的二语习得理论创新研究”（23&ZD320）的支持
