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作者：顾琦一;张赛;陈方;
单位：江南大学;
摘要：人工智能（AI）正在深度嵌入教育体系，外语教育面临认知模式重构、教学机制转变和学习者角色重塑的深刻挑战。本文从语言学习的三重本质属性——认知建构、社会互动和情感表达出发，分析生成式AI介入语言教育后可能带来的认知外包、身份错位和情感空心化等风险。语言学习本质上是一个融合能动性、自我调节和文化身份建构的复杂过程。因此，我们应合理定位AI在外语教育中的作用，建立以学习者认知能动性、文化自觉和情感表达为核心的教育人机协同机制，使AI真正服务于我国外语教育的育人本质和文化使命，推动中国外语教育在技术浪潮中实现可持续性与人文性共融的发展路径。
关键词：人工智能;;外语教育;;认知属性;;社会属性;;情感属性
