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作者：詹剑灵;周楚仪;
单位：广东外语外贸大学;中山大学;
摘要：二语写作思辨能力是二语教学与研究的关键议题。本研究基于复杂动态系统理论，通过对为期8周的独立式与合作式对比续写任务的深入分析，考察6名中国英语学习者二语写作思辨能力的发展轨迹及影响因素。研究发现：1）在两类续写任务中，二语写作思辨能力及其各项指标呈现非线性动态变化，思辨总分和宽度指标波动显著，但两类任务中的学习者思辨能力之间无显著差异，思辨指标之间的交互关系在不同阶段呈现正负相关交替，趋向稳定的正相关模式；2）这种动态变化和差异主要受到认知负荷、任务特征、隐性学能、互动素养和交际文化等多重因素影响，这些因素在特定情境下可促进亦可抑制二语写作思辨能力的发展。本研究有助于教师优化对比续写的任务设计和教学干预，实现学习者二语写作思辨能力的长效发展。
关键词：二语写作思辨能力;;对比续写;;独立写作;;合作写作;;复杂动态系统理论
基金资助：全国教育科学规划教育部青年项目“教师智慧课堂互动能力发展及其智能化测评研究”（ERA250465）的阶段性成果
