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作者：黄丹宁;郄海霞;
单位：天津大学教育学院;
摘要：高等工程教育具有工程和教育的双重基因，针对当前工程教育发展中存在“工科不工”的现实困境，聚焦于探究工程本质的工程哲学为工程教育发展提供了新的视角和理论指导。基于此，以工程哲学为理论视角，从学科定位、目标设定、课程结构和评价体系等方面深入探索高等工程教育变革的应然逻辑，提出学科定位从动态失衡到立足本位、目标设定从泛焦迟滞到灵活适变、课程结构从学科逻辑到工程逻辑、评价体系从单一标准到综合取向的哲学反思。据此，在未来实践中，学科定位应超越学科边界，推动融合创新；培养目标需联通内外需求，实现辩证统一；课程结构要突破学科规训，重构工程范式；评价体系需回归工程本质，建构综合取向，以促进高等工程教育的高质量发展。
关键词：工程教育;;工程哲学;;“工科不工”;;人才培养
