来源：期刊VIP网 时间：
作者：李菁;陈晨;
单位：天津师范大学国际中文教育发展研究院;
摘要：汉语体标记“了_1”可分为“了_P”(完成)、“了_R”(结果状态)两种功能变体，前者具有[+界点]、[+动态]特征，后者具有[+界点]、[+结果状态]特征。越南语和英语在使用与“了_1”功能相当的功能词项上的差异较大，根据特征重组假说，可预测越南语、英语母语者对汉语“了_1”的习得可能存在较为明显的差异。实验结果表明：两组被试初中级组均成功重组“了_P”[+动态]特征；高级组经超集至子集艰难分离后重组“了_P”[+界点]特征，但倾向将“了_R”错误解读为“了_P”,致使“了_R”[+结果状态]特征重组失败；时体标记的形式-功能错配引发普遍重组困难，一语迁移特征学弃(unlearn)任务艰巨，且与普遍语法共同影响至习得的高级阶段；时体范畴共性不能消除一语迁移障碍，越汉语言类型的相似性未带来习得优势。
关键词：体标记“了_1”;;完成;;结果状态;;特征重组;;一语影响
基金资助：2024年教育部中外语言交流合作中心国际中文教育实践与研究基地资助项目(24YHJD1008);; 天津师范大学研究生科研创新项目(2023KYCX011Y)研究成果
