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作者：韩晔;高雪松;
单位：哈尔滨工业大学(深圳)人文与社会科学学院;新南威尔士大学教育学院;
摘要：情绪调节是二语学习研究领域日益关注的议题，国内外相关研究已取得初步成果。本文首先厘清情绪调节定义与主要理论框架，然后在回顾国内外近20年二语学习情绪调节高水平实证研究论文的基础上,梳理其理论基础、研究范式与方法工具、研究情境及人群、研究内容与结果。分析发现：(1)情绪调节过程模型与自我调节学习理论为主导，但理论多元化趋势初显；(2)针对高校EFL学生的量化截面研究占多数，应持续丰富研究设计，关注多样化情境与人群；(3)考察情绪调节策略使用的研究最为多见，未来研究应深入探究策略选择机制、调节效果、调节能力、调节方向等。本文最后为外语教学提供建议。
关键词：情绪调节;;情绪;;自我调节;;外语教学;;二语学习
基金资助：国家社科基金青年项目“社会认知视域下的学术写作育人机制研究”(项目编号：19CYY052);; 广东省教育科学规划课题“积极心理学视域下理工科和谐导学关系培育路径研究”(项目编号：2022GXJK428);; 黑龙江省高等教育本科教育教学改革研究重点委托项目“后疫情时代‘双线融合’研究生学术英语教学模式创新研究与实践”(项目编号：SJGZ20220019)的阶段性研究成果
