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作者：许悦婷;刘呈呈;
单位：华南师范大学外国语言文化学院;
摘要：反馈是导师指导研究生的主要形式之一。为提升学生反馈投入，导师需觉察并调节学生在反馈中的情绪。本多重个案研究基于3位外语学科导师及其指导的5位硕士生的多轮访谈及多类反馈材料，探讨外语学科导师在反馈情境下调节研究生情绪的策略及其效果。研究发现，3位导师主要使用先行关注策略调节硕士生的负性情绪，且硕士生认为导师的情绪调节能避免或减轻负性情绪、引发正性情绪、促进反馈投入。本研究丰富了二语学习情绪调节与教师反馈素养研究，亦能指导二语教师外部情绪调节实践。
关键词：情绪调节;;反馈;;研究生培养;;外语学科导师;;教师反馈素养
基金资助：国家社科基金一般项目“线上教学情境下高校外语教师专业发展路径与机制研究”(项目编号：21BYY121)的阶段性研究成果
