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作者：程璐璐;张婷;展琳琳;刘艳芹;富柄淇;彭玉乐;
单位：中国石油大学<华东>外国语学院;黑龙江大学西语学院;东北石油大学外国语学院;中国海洋大学外国语学院;
摘要：本研究基于语用预设与预设触发语分类理论，选取139名不同年龄段学龄前儿童进行预设触发语理解能力测试，探究不同年龄段学龄前儿童语用预设能力的发展特征并分析其语用预设的认知加工机制。研究发现，随着年龄的增长，不同年龄段学龄前儿童理解预设触发语的能力整体呈递增趋势，但语用预设能力的发展优势各有不同。本研究尝试从认知加工机制视角诠释学龄前儿童语用预设的发展轨迹，以深化对儿童语言发展特征及认知加工过程的认知与解读，以期为语义学与语用学界面研究提供新的视角和证据。
关键词：语用预设能力;;学龄前儿童;;儿童语言;;预设触发语
基金资助：泰山学者工程专项(tsqn202306134);; 山东省社会科学规划研究专项项目“面向山东省语迟儿童的家庭语言规划研究”(23CRWJ20);; 山东省本科教学改革研究重点项目“新工科建设背景下高校学术英语‘五位一体’课程思政建设研究”(Z2023271)
