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作者：袁存梅;赵娅琪;王朝阳;陈淑娟;
单位：山东省听力语言康复中心;
摘要：目的 探讨影响学前言语障碍听障儿童构音语音能力的相关因素。方法 纳入2018年9月至2022年9月山东省听力语言康复中心收治的言语障碍听障儿童39例。用黄昭鸣-韩知娟词表测试言语障碍听障儿童的汉语构音语音能力，将其测试结果与自编问卷7个维度的因素进行分析。结果 不同性别、年龄学前言语障碍听障儿童声母清晰度、韵母清晰度、声调清晰度、汉语构音清晰度比较，差异无统计学意义(P>0.05)。不同助听效果、听觉年龄、康复训练时间、带养家长文化程度、家庭喂养方式、学前言语障碍听障儿童声母清晰度、韵母清晰度、汉语构音清晰度比较，差异有统计学意义(P<0.05)，不同听觉年龄声调清晰度比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 学前言语障碍听障儿童的助听效果、听觉年龄、训练时间、家长文化程度及家庭喂养方式影响其构音语音能力。积极而有针对性地早干预，可预防和减少构音语音障碍的发生，也为言语障碍更有效地治疗提供参考依据。
关键词：学前听障儿童;;言语障碍;;构音语音能力;;影响因素
