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作者：叶方兴;
单位：复旦大学马克思主义学院;全国高校“思想道德与法治”教学创新中心(复旦大学);教育部首批虚拟教研室建设试点思想道德与法治课程教研室;
摘要：标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度，是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼，体现为遵循专业化、学科化和科学化标准，渗入学科思维方式，并由思想政治教育学科共同体对相关概念进行提取、分析、打磨、优化、生成等思维加工过程。思想政治教育学科标识性概念提炼应遵循科学的方法论，奉行科学的实践标准、历史标准、学科标准、逻辑标准，遵循马克思主义的实践生成论，彰显思想政治教育的历史向度，渗入思想政治教育学科思维方式，遵守概念研究的科学规范。
关键词：思想政治教育学科概念;;标识性概念;;实践生成论;;学科思维方式
基金资助：2023年度教育部高校思政课教师研究专项重大课题委托项目“高校社会主义核心价值观铸魂育人的重难点及体系构建研究”(项目编号23SZKJFZ09);; 上海市哲学社会科学规划“学校思想政治教育研究”专项课题“习近平总书记关于学校思想政治教育论述研究”(项目编号2025VSZ001)的阶段性研究成果
