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作者：周世瑶;Phil Hiver;白丽芳;
单位：海南大学;美国佛罗里达州立大学;
摘要：学习投入是影响外语学习者语言发展的重要因素。本研究基于复杂动态系统理论，对463名中国学生的大学英语课堂学习投入进行为期一个学期的动态追踪，旨在考察学生学习投入的历时发展态势及其影响因素。研究采用潜在增长曲线模型，首先描述个体及群体学习投入轨迹的变化；在此基础上，对模型添加协变量(即教师自主支持型激励风格)，深入剖析引发学生个体内学习投入产生动态变化的原因。结果显示：1)学习投入初始值较高的学生，其学习投入增长率较低，学习投入的最低值出现在学期中，最高值则出现于学期末；个体学生学习投入发展态势与组间均值差异明显；2)教师自主支持型激励风格的变化可在较大程度上解释个体内学习投入的轨迹变化。本研究揭示了学习投入的动态性和可塑性，也为潜在增长曲线模型应用于二语习得个体差异研究提供了实证支持。
关键词：复杂动态系统理论;;潜在增长曲线模型;;学习投入;;教师激励风格;;第二语言课堂
基金资助：海南省教育科学规划课题“复杂动态系统理论视阈下大学英语课堂学习投入发展模式研究”(QJY202412006)的阶段性研究成果
