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作者：彭红英;Wander Lowie;
单位：广东外语外贸大学;格罗宁根大学;
摘要：本研究从复杂动态系统理论角度出发，基于非正式学习环境对9名学习者的数字叙事实践进行为期10个月的历时追踪，考察该语境下学习者的外语发展情况。结果显示：1)在非正式学习环境中，学习者的语言复杂度呈现微增长和增长两种发展模式，表现为词汇、短语和句子等构式不同程度的复杂化；2)不同的语言发展模式与叙事过程中学习者的认知策略、情感反应和行为表现间的互动程度有关；3)个体中心研究路径有助于揭示数字叙事中的多因素交互性，厘清学习者之间差异化的叙事体验和语言发展。本研究深化了对数字化时代非正式语言学习的理解与认识，为实施相应的教学干预提供启示。
关键词：复杂动态系统理论;;时间序列聚类分析;;非正式语言学习;;数字叙事
基金资助：广东省社科基金青年项目“外语学习中的预测促学功效研究”(GD24YWY02);; 广东省教育厅项目“二语读写互动的协同机制研究”(2022WQNCX021)的阶段性成果
