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作者：田国秀;万瀚龙;
单位：首都师范大学教师教育学院;
摘要：基于斯宾诺莎的情感理论，对一则课堂冲突事件中教师情感的产生与变化轨迹展开分析，教师情感的目的是维持自我保存，发生机制是身心一体的过程，本质原因是师生之间的力量博弈。情感的诱因、情感的身体反应、情感的因果链条证明教师产生被动情感具有必然性。但教师可以发挥心灵理性的力量，通过洞悉情感过程、辨析情感对象、觉察身体感触、思考情感原因及塑造心灵德性五大方法，实现被动情感向主动情感的转化。
关键词：教师情感;;发生轨迹;;转化策略;;斯宾诺莎情感理论
基金资助：国家社会科学基金2024年度教育学国家青年项目“面向基础教育强师的全日制教育硕士培养质量动态监测体系构建与实施研究”(CRA240315)
