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作者：杨思帆;
单位：重庆师范大学教育科学学院;
摘要：在世界“百年未有之大变局”背景下，“讲好中国故事”成为教育助力构建人类命运共同体的时代使命。在人类命运共同体视域下，教育领域“讲好中国故事”的本质意蕴可从以下三个方面予以理解：一是从政治层面至教育层面的转化；二是从国内语境向国外语境的转化；三是从误解状态到理解状态的转化。教育“讲好中国故事”助力构建人类命运共同体的逻辑依据包括规范性逻辑、工具性逻辑和策略性逻辑。基于拉斯韦尔5W传播模式，教育“讲好中国故事”助力构建人类命运共同体的实现路径包含五个方面：汇聚各类专业人才力量，造就多元化的传播主体；挖掘中国文化与实践素材，构建丰富多样的主题故事；融合传统与现代媒介渠道，打造全方位的传播矩阵；重视国际传播核心受者，主推知华、友华、爱华的意见领袖；全面考量传播影响因素，重视故事讲述的关键问题。
关键词：教育;;讲好中国故事;;构建人类命运共同体;;国际传播
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“地缘政治驱动下俄美欧在中亚教育外交布局与中国应对策略研究”(BDA230230);; 重庆市语言文字科研重点项目“‘一带一路’背景下东南亚国家国际中文教育发展前景比较及其推进策略研究”(YYK25108)
