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作者：赵晓霞;万雪兵;
单位：西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
摘要：民族地区国家通用语言文字教育是铸牢中华民族共同体意识的重要抓手。符号互动理论观照下，作为“表意的符号”的国家通用语言文字具有双重表意内核，它既是学生实现社会交往功能的有效工具，又是达成文化形塑的重要方式。因此，民族地区中小学国家通用语言文字教育的内涵，体现为师生以“表意的符号”为媒介、以情境中“角色扮演”参与符号互动并以“反思智能”建构意义、实现“自我”身份唤醒与中华民族共同体身份认同的社会实践过程。以此建构数智赋能的民族地区中小学国家通用语言文字教育框架，包括内容维度上搭建多模态表征的教学资源、过程维度上创设数智化的真实而富有意义的学习情境，以及结果维度上结合智能反馈促进“自我”身份唤醒和认同等。其实践理路包括开拓“1+X”多模态国家通用语言文字教学资源系统、设计有意义的沉浸式国家通用语言文字教学情境体系、实施迭代智能诊改的国家通用语言文字教学评价机制等。
关键词：符号互动;;数智赋能;;国家通用语言文字教育;;民族地区
基金资助：全国教育科学规划国家一般项目“教育数字化背景下西北民族地区中小学生国家语言能力提升策略研究”(BMA230239)
