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作者：顾琦一;方漩;陈楠楠;陈方;
单位：江南大学外国语学院;无锡市太湖格致中学;
摘要：本研究考察策略准备时间对学习者在配对任务中状态性交际意愿的影响，比较其对高、低焦虑水平学习者产生的作用。研究采用学习者动态自评和言语功能分析对交际意愿进行测量，发现：1)5分钟策略准备时间对学习者的交际意愿产生了促进作用，而3分钟策略准备时间产生抑制作用，降低了低焦虑水平学习者的交际意愿，同时导致高焦虑水平学习者交际意愿出现较大的波动；2)策略准备对不同焦虑水平的学习者产生的作用不同，低焦虑水平学习者更倾向于主动开启言语交换，而高焦虑水平学习者更倾向于继续维持对话。
关键词：二语学习者;;策略准备;;外语焦虑水平;;交际意愿
基金资助：江苏省社科应用研究精品工程外语类课题(24SWC-11)
