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作者：王宽明;曹一鸣;
单位：江苏理工学院数理学院;北京师范大学数学科学学院;教育部基础教育专家工作委员会;基础教育教材审查委员会;
摘要：职前教师教育教学能力是其就业和工作的必备能力，微格教学可以有效提升职前教师教育教学能力。在师资培养中，需要加强微格教学对职前教师专业发展的效用。经历了行为主义、认知主义、辩证主义等不同哲学思潮的影响，微格教学的“实然”需要切合教育实践的“应然”状态。微格教学必须自觉接受更能够体现时代要求的哲学观指导，即实践微格教学自身“技术品性”和职前教师培养“人的品性”的有机整合。因此，微格教学实践需要辩证地扬弃传统的哲学观，能够兼顾职前教师的教学行为、教学知识和技能、教学反思以及教学创新能力的协同发展。
关键词：微格教学;;哲学观;;职前教师
基金资助：国家社会科学基金教育学青年基金项目（CHA2303）
