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作者：王琦;廖宇婧;
单位：华中师范大学教育学院;江汉大学人工智能学院;江汉大学马克思主义学院;
摘要：在思想政治教育数智化发展进程中，高校数字人辅导员的出现对辅导员的话语体系与形象塑造提出了全新挑战。基于此，本研究运用扎根理论对122份访谈资料进行三级编码，构建了高校数字人辅导员“伦理—教育”协同育人模型。研究发现，在技术逻辑与教育价值的张力下，数字人辅导员形象存在情感边界模糊、价值导向失衡、身份标识混乱等伦理困境。为此，高校数字人辅导员形象的构建要实现从技术驱动向教育本位的逻辑转向，通过筑牢数字伦理底线、加强教育场域适配及完善协同育人机制，促进技术赋能与育人价值深度融合，实现数智时代思想政治教育要求的内在统一。
关键词：高校数字人辅导员;;形象构建;;伦理困境
基金资助：2025年度湖北省教育厅专项任务研究项目（高校辅导员研究）“人工智能赋能高校辅导员精准思政工作模式创新研究”（项目编号25ZX202）的阶段性研究成果
