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作者：代玉启;薛洪慧;
单位：浙江大学马克思主义学院;
摘要：思想政治教育作为上层建筑的重要组成部分，深度嵌入社会系统的肌理之中，与社会结构、社会关系、社会文化以及科学技术等因素紧密关联。费孝通在《乡土中国》中提出的“乡土中国”概念及其构成的理论框架，是分析中国整体社会结构及文化特征的重要工具，其研究视域已超越社会学范畴，拓展至思想政治教育等邻近学科。“乡土中国”理论体系由诸多元概念及其衍生的子概念群构成。其中，“乡土本色—差序格局—礼治秩序”三个具有共生关系的元概念，构成该理论体系的元理论框架。在推动思想政治教育实现传统与现代融合的进程中，必须深入剖析“乡土中国”元理论框架下元概念及其内蕴的子概念所承载的特殊历史诉求与普遍延续机制，明确其在思想政治教育中的适用范围与解释边界，以此夯实思想政治教育发展的社会基质根基、关系结构根基以及治理价值根基。
关键词：思想政治教育;;“乡土中国”;;乡土性;;差序格局;;礼治秩序
