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作者：王华;金艳;
单位：上海交通大学;
摘要：近年来，参与反馈已成为高等教育领域的一个重要课题。虽然参与度对提升学习效果的重要性已得到证实，但目前在技术辅助口语评估领域，如何通过反馈促进学生参与仍缺乏实用方法的探索。本研究运用Liu&Yu(2022)提出的理论框架，探讨二语学习者如何参与自主开发的在线口语互动测评系统ISA的自动反馈。本文采用混合研究方法，结合口头反思报告、问卷和口语考试数据，通过为期12周的实验，全面调查学习者对口语自动反馈的参与情况。结果表明：1)学生的口语反馈参与行为符合Liu&Yu(2022)提出的三阶段模型，包括注意反馈、理解反馈和回应反馈。2)自动反馈增强了学生的学习参与度和积极性。本研究在实验基础上提出面向AI口语反馈的动态交互参与模型，有助于丰富技术辅助语言评估和学习者参与反馈的理论。
关键词：参与反馈;;互动能力;;技术辅助测评;;诊断测评;;口语测评
基金资助：国家社科基金项目“英语口语在线交互智慧学习和诊断测评系统的开发与效度研究”(22BYY093)的阶段性成果
