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作者：马蓉;
单位：江苏师范大学外国语学院;
摘要：学生评价素养是学生进行同伴互评所需的关键能力，然而未受到同伴互评研究领域的充分关注。本研究以英语专业学生为受试，采用实验方法探讨英语写作同伴互评对学生评价素养的影响。研究发现，实验前学生评价素养较低，尤其不善诊断问题。实验后学生在问题检测、问题诊断和建议提供3个维度的评价素养都得到大幅提升。评语的整体有用性呈向好趋势，具体的评语和建设性评语均显著增多。学生的语言水平不影响同伴互评提升评价素养的效果，高水平和低水平学生均能受益于同伴互评。研究结果可为通过同伴互评提升学生评价素养提供有效策略。
关键词：学生评价素养;;同伴互评;;英语写作;;评语
基金资助：江苏省社会科学基金项目“二语数字化多模态写作的评价模型建构与应用研究”(22YYB008)
