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作者：顾琦一;丁莹烨;陈方;
单位：江南大学外国语学院;无锡市刘潭实验学校中学部;
摘要：为了深入探究中国英语学习者在读后续写中对输入材料的加工特点，本研究以话题熟悉度为任务变量，以注意为切入点，分写作前和写作中两个阶段考察学习者的输入加工；综合有声思维、笔记、回顾性访谈数据，从意义、形式、语篇结构3个维度对注意进行分析。结果发现：1)在写作前，意义相关的注意占比最高；写作中，形式相关的注意占比最高。2)话题熟悉度对写作前输入加工中的注意分配并未产生影响，但在写作中回读阶段，高熟悉度话题任务引发的意义相关注意占比更高，低熟悉度话题任务引发的形式相关注意占比更高。
关键词：读后续写;;话题熟悉度;;输入加工;;注意分配
基金资助：江苏省社会科学基金项目“输入与输出整合型英语学习任务促学机制研究”(22YYD004);; 江南大学基本科研计划“人文社会科学科研提升培育专项”(JUSRP123126)
