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来源：期刊VIP网 时间：
作者：覃修桂;黄兴运;
单位：广西民族大学;广西师范大学;
摘要：不同语言观反映了人们对语言本质的不同理解，深刻地影响着语言教学实践。20世纪的三场语言学革命催生了体认语言学以及语言体认观。语言体认观强调语言的体认性，倡导教师开展体认语言教学，引导学生探究语言生成的理据，促进其学习从低阶理解记忆向高阶思维发展，由是体认语言教学观逐渐成为外语教学的新趋向。开展体认语言教学不仅有助于学生掌握语言知识，更能培养他们的思维能力，具有重要的现实指导意义。
