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作者：雷容;
单位：广东外语外贸大学;
摘要：情感立场是语用学研究的重要议题，相关研究多从人际语用学视角考察其人际效应，或探讨私人语境下情感立场表达及其涉及的道德社会化问题。本文以某小学教师辅导作业时的言语冒犯及体罚行为等引发的网络评论为语料，深入剖析社会公共语境中此类评论所表达的情感立场及其道德语用特征。研究发现：（1）通过直接表达情感立场以及运用情感描述等方式，网评体现了对失范教育行为的不满等负性情感立场；（2）通过情感立场及其伴随的元语用评价，网评凸显、构建或维护了以尊重、耐心、爱心、良心等为核心要素的教师职业道德规范和社会价值观，体现了数字媒介时代背景下社会道德的维护与社会治理等社会语用问题。本文旨在揭示如何通过公共语境下的情感表达与社会关切践行职业道德，可为公共话语研究提供道德语用学视角。
基金资助：广东省哲学社会科学规划项目“数字化心理健康语境下互动情感话语的社会语用研究”（编号：GD25CWY08）的阶段性成果
