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作者：李韵;韩继宁;李雨瞳;
单位：四川大学海外教育学院;西南大学教育学部;四川大学文学与新闻学院;
摘要：本研究将教师与生成式人工智能双师协同反馈应用于汉语二语写作教学，并通过学生的投入情况评估其教学效果。在教学过程中，研究小组基于设计的研究方法，经过三次迭代逐步改进教学活动，最终形成了双师反馈写作教学流程。文章结合活动理论与学生投入框架构建了理论模型，基于教师反馈、学生写作文本、师生访谈记录和课堂观察等多角度数据，分析了三次迭代中教学调整的主要方面：规则、工具与劳动分工。研究结果表明，双师反馈在汉语写作教学中的应用具有可行性，但要充分发挥其效果，仍需优化教学活动设计，加强教师深度参与。最后，本文为汉语教师提供了具体教学设计建议。
关键词：人机双师协同;;生成式人工智能;;二语写作;;学生投入;;ChatGPT
基金资助：世界汉语教学学会2024年全球中文教育主题学术活动计划“汉语二语混合智能学习影响因素与教学路径建构研究”(项目编号：SH24Y14);; 四川大学中央高校基本业务费项目“汉语二语人机协同反馈模式构建与研究”(项目编号：2024自研-海外02)的资助
